好動？還是過動？

家如的媽媽接到老師的電話，表示：「家如有過動兒傾向，請爸媽注意。」
家如的媽媽感謝老師的關心，但是她清楚自己的女兒並不是過動兒，由於家如智商略高，對於重複敘述的教材往往不耐煩，加上從小念美式雙語幼稚園，有時離開座位去上個洗手間，去丟個垃圾是被允許的，而這些習慣可能讓目前的小學老師誤以為她上課分心、任意走動、不聽管教，是過動兒的現象。
掛下電話，家如的媽媽當下做了兩個決定：一、用遊戲方式和女兒玩角色扮演，讓孩子學習上課中不能隨便離座的規矩。二、進一步和老師溝通，針對有資優表現的女兒，能否提供補充教材，讓她在課堂中能夠專心演練。

需要醫生鑑定？

家如的媽媽由於平日注意孩子的成長資訊，所以對「好動」和「過動」的分野早有清楚的分辨能力。
另一位育仁的媽媽則是看到兒子聯絡本上老師留言：「育仁上課中行為過動，請家長注意。」隔天立刻緊張地飛奔到學校。
育仁的導師年輕而熱忱，可能剛畢業，用詞較直接，一時讓育仁的媽媽招架不住。她開門見山地說：「妳就是育仁的媽媽？我看育仁需要到醫院找醫生做鑑定，他上課中跑來跑去，講也講不聽，又隨便打鬧同學，應該是過動兒，他需要治療。」
要找醫生鑑定？育仁的媽媽聽到「鑑定」兩個字，淚水奪眶而出，有這麼嚴重嗎？兩人見面後都還沒意見交流，也沒問育仁過去在幼稚園的表現，或一向在家中的行為，怎麼斷然就說是需要「鑑定」這兩個字呢？
離開學校時，育仁的媽媽帶著受傷的心靈，首先她想到育仁剛畢業的幼稚園，她渴望去求證，如果真的是過動兒，幼稚園老師不是早該提醒了嗎？甚至就算是，她自己在家中也應該分辨得出來，難道調皮搗蛋就是過動兒？常常坐不住就有問題嗎？

合情合理的建議

見到幼稚園園長，育仁的媽媽又淚水不止。園長有二十多年辦學經驗，接觸過許多小朋友，聽完育仁媽媽的說詞，她安撫了育仁媽媽的情緒，也從幼稚園的檔案中，抽取有關育仁的紀錄來影印。
園長告訴育仁的媽媽：「這幾份資料是育仁過去幾年來，在幼稚園表現的評量，不妨拿給小學老師參考，至於醫院的評估，不妨試試看，如果醫院說『是』，我們就掌握了治療的先機，如果確定『不是』，至少大家可以放心，同時有助於學校老師用對方法來引導育仁。」
聽到園長如此合情合理的建議，育仁的媽媽寬心不少，她真的帶育仁到醫院，目前正進行半年期的觀察階段，她也和小學老師建立良好的溝通管道，還擔任班上的志工媽媽，協助小朋友閱讀課外讀物。

差別在哪裡？

好動的孩子和過動的孩子是有些不一樣，從行為辨識的角度來看，最明顯的差別是好動的孩子經過勸導、提醒、或行為導正後，短時間內，可以做到遵守教室規矩、配合團隊秩序，但是過動的孩子則是容易受到外界環境的刺激影響，注意力不集中，把交代的事當耳邊風，而且體力充沛、停不下來，有時還會去攻擊別人，對功課的完成沒有急迫性的壓力，往往拖拖拉拉到深夜還在寫。
過動兒在醫學上的名詞是「注意力不足過動症」，透過藥物治療和行為矯治，父母、師長、醫師好好配合，過動兒的症狀是可以改善，所以為人父母在這個教養的過程仍需抱持絕不放棄的心態，朝向重建孩子自我形象、改善人際關係、學習情緒管理等方向來成長。
﹝原發表於《國語日報﹞﹞